El concepto de "Alimentación como Medicina" en pediatría.

  Cuando se habla de discapacidades, ya sean de problemas de salud
o enfermedades, muchos profesionales de la salud tienen que pensar en dos lenguajes cruciales para el individuo que están evaluando.

Uno es el lenguaje que pone a la persona en primer ligar y el otro es el lenguaje de la identidad. En el lenguaje que pone a la persona en primer lugar, se refiere a cómo una persona le da más importancia al individuo y a su singularidad.









Esto incluye a personas jóvenes y mayores con TDAH o síndrome de Down. Esto se compara con el lenguaje que pone a la identidad en primer lugar, que a menudo destaca el trastorno o la enfermedad más que al individuo (por ejemplo, un niño autista). El objetivo que muchos profesionales de la salud buscan cuando tratan a personas con discapacidades o trastornos del desarrollo es utilizar una terminología respetuosa para reducir el estigma social, los prejuicios y la discriminación.


Esto incluye a personas jóvenes y mayores con TDAH o síndrome de Down. Esto se compara con el lenguaje que pone a la identidad en primer lugar, que a menudo destaca el trastorno o la enfermedad más que al individuo (por ejemplo, un niño autista). El objetivo que muchos profesionales de la salud buscan cuando tratan a personas con discapacidades o trastornos del desarrollo es utilizar una terminología respetuosa para reducir el estigma social, los prejuicios y la discriminación.
Trastornos del Espectro Autista

El trastorno del espectro autista (TEA), un trastorno del desarrollo común, puede afectar varias áreas del desarrollo, como la comunicación y el comportamiento, en muchas personas. El espectro es amplio y varía de persona a persona. En los Estados Unidos, se estima que aproximadamente 1 de cada 36 niños o personas ha sido diagnosticado con autismo, lo que abarca una amplia variedad de capacidades y expresión de síntomas entre alto y bajo funcionamiento. El TEA se caracteriza por una comunicación social deteriorada e inapropiada para la edad y puede tener una interacción compleja entre la genética, la epigenética y los factores ambientales asociados con la disfunción cerebral.Mukherjee, 2017) En lo que respecta a las habilidades sociales y la comunicación, el TEA puede afectar las habilidades lingüísticas de una persona, ya que pueden volverse difíciles.













Qué son las discapacidades de aprendizaje?

Cuando una persona, ya sea joven o mayor, tiene una discapacidad intelectual o una discapacidad del desarrollo intelectual, puede tener un deterioro significativo en el funcionamiento intelectual y adaptativo. Esto, a su vez, generalmente da como resultado un CI (cociente intelectual) por debajo de 70, que es dos estándares por debajo de la mediana. Esto causa déficits en dos o más conductas adaptativas que afectan la vida cotidiana en general, lo que hace que aprendan lentamente en todas las áreas del aprendizaje. Esto se conoce como discapacidades de aprendizaje.

Una discapacidad de aprendizaje (DA) es un impedimento específico del aprendizaje académico que interfiere con un aspecto particular del trabajo escolar y reduce significativamente el rendimiento académico de una persona. Puede manifestarse como una discrepancia importante entre la capacidad de una persona y algunas características de rendimiento, lo que provoca que se retrase en diversas áreas académicas. Muchas personas suelen confundir la diferencia entre un problema de aprendizaje y una discapacidad de aprendizaje, ya que un problema de aprendizaje se deriva de discapacidades físicas, sensoriales o motoras o de un deterioro intelectual generalizado.


Dislexia

La dislexia, uno de los trastornos de aprendizaje más frecuentes, se caracteriza por dificultades para leer; fundamentalmente, muchos disléxicos tienen dificultades para aprender a deletrear e interpretar palabras y dominar la representación fonológica. (Snowling y colegas, 2020) La razón de esto es que una serie de alteraciones anatómicas en el cerebro perjudican la capacidad del cerebro para integrar datos de varias RSN (redes en estado de reposo), lo que reduce la neuroplasticidad del cerebro. En 2020, Munzer et al. Hay expertos en lectura en varias terapias para ayudar con las regiones problemáticas del paciente.


Disgrafia

Las discapacidades de escritura, como la disgrafía, suelen estar relacionadas con la dislexia. A veces se utiliza como término general para todos los impedimentos del lenguaje escrito. Las diferentes formas de disgrafía incluyen la disgrafía ortográfica y la disgrafía fonológica. Cuando una persona tiene disgrafía fonológica, no puede escribir palabras utilizando sus fonemas. Por otro lado, las personas con disgrafía ortográfica pueden deletrear palabras que se escriben de manera uniforme, pero no errática. Al usar un bolígrafo o un lápiz, algunas personas con disgrafía pueden tener problemas para formar letras y con el control motor.


Discalculia

La incapacidad de absorber conceptos aritméticos (como números, valores posicionales y tiempo), retener información matemática y comprender cómo se estructuran los problemas en el papel son síntomas de discalculia, un tipo de deterioro relacionado con las matemáticas. Como resultado, muchos estudiantes terminan teniendo malas experiencias escolares y fracasando constantemente en las tareas aritméticas, lo que genera ansiedad por el fracaso y reduce la autoestima. Harris y Schulte-Korne (2019) Las personas que trabajan con números sufren problemas de memoria de trabajo como resultado. Los patrones atípicos de desempeño cognitivo matemático pueden reflejarse en esto, ya que los lóbulos parietales pueden ser más pequeños y menos activos. Downer (2024)
TDAH y el cerebro. (2017). Academia Estadounidense de Psiquiatría del Niño y del Adolescente.